1. A strong judgment that learner doesn't understand the difference between linear & quadratic equation. This why students made mistakes, without appreciation of student's idea.
2. strong judgement, they don't make sense bcos L+Q; none of these really help
What data also tells me?
- not aware of the essential elements, condition, what is mathematically wrong.
- easy claims that students are wrong without appreciation of their thinking
Teacher 2
- see the right step-common factor "clever"
- see mistakes of dividing by x and reflect on what teaching practice that may cause them
- good question. What is real number?
- not capturing well S4.
- her strong judgement that you have to have 2 solutions
Teacher 3:
- I have no views
- it depends
- give them many methods
POOR Mathematical judgement
Telling, teachers can talk constructive pedagogy but none sense bcos not knowing the maths.
Teacher 4:
Revealing his ideas about the best way to teach step by step
Dst.
Saya sudah selesai membaca data dari 22 guru, berarti 8 yang keluar dr analisis.
Sekarang bisakah saya buat summary semacam tabel dengan sub judul apa?
Nggak tahu.
Apa sih yang dominan/menarik menurutmu:
1. Fokus pada apa yang dipahaminya yang menururnya esensial meskipun memberi generalisasi yang tdk tepat, bahwa ini kuadratik jadi 2 solusi
2. Mathematical judgement yang salah
- simpulan yang salah
- menunjukkan tidak paham permasalahan
3. Mengedepankan skenarionya, yaitu cara mengajarkan secara detail seperti ini, memberi kesan bahwa cara itu dapat mengatasi masalah
4. Merasa mengandung kebenaran, akhirnya bingung.
5. Klaim: anak ini tdk paham. Anak ini ngerti sedikit, anak ini salah
6. Membawa pada kesadaran akan keterbatasa praktek pengajaran sehari-hari
7. Aware akan penggunaan cancel
- pakai invers
- bagi kedua ruas.
8. Ngambang.
Item ini utk SMK tapi. Juga unfold PCK.
Nyata juga suatu bukti bahwa orang dengan mudah bicara metode tapi isinya kosong krn tak paham.
Ini sdh fenomena juga, ngerti model2 tapi tak ngerti matnya.
So Gimana dong menunjukkan hasil analisis saya ke Jill.
Gimana kalau saya tulis.
1. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi mathematical judgement.
- ada pengetahuan dominan yang mempengaruhinya
- mengetahui prosedur penyelesaiannya tetapi kok pernyataan itu masuk akal ya membuat bingung
- percaya diri, strong judgement tapi salah
- memang ragu krn kurang kuatnya pemahaman mereka.
- tidak jelas yang bs menggambarkan kurang paham dan kurang apresiasi pada pemikiran siswa.
Jadi proses analisis, initial coding berbagai macam kemungkinan, lalu melihat kesamaan pola, dan akhirnya menentukan pola yang ada menggunakan TF yang luas, hanya secara umum bahwa SMK mempengaruhi tingkat mathematical judgement, namun Mathematical judgement ini sendiri belum terlalu jelas.
Saya hanya apakai istilah judgement, memberi asesmen atau penilaian atau keputusan yang didasarkan pada pengetahuan matematika.
Alhamdulillah.
Saya kira, saya sudah menunjukkan kemajuan.
Sekarang lihat Nvivo yuk. ALHAMDULILLAH
Sent from my BlackBerry® wireless device
No comments:
Post a Comment